“道德綁架”出國留學 隻會加速人才流失

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高考狀元出國留學比例 　　高達60%，很正常 　　青評論：隨著暑假的到來，各類境外遊學夏令營在全國各地開始火爆起來。比如，韓亞航空失事事件中遇難的三名中學生，都是赴美參加夏令營的，類似的考察團或留學團很多，他們都是在為以後出國探路、作準備，出國留學已經成為很多人的首選，這是為什麼? 　　熊丙奇：按照教育部的數據，去年我國出國留學人數已經超過30萬，表面看來，留學隻是學生個人的選擇，但這背後反映出中國的學生、傢庭對中國高等教育的質量和中國的考試制度存在不滿。或者說，他們認為國外的大學和教育體系更加完善，更適合學生發展。 　　青評論：中國校友會網日前發佈最新高考狀元調查報告也顯出，高考狀元在國內完成本科學業後，大多數都選擇繼續出國留學讀碩博，保守估計狀元中出國留學比例高達60%。您怎麼看待這一數據? 　　熊丙奇：我覺得這是中國目前教育狀態下的一個正常現象，對高考狀元來講，他們顯然可以選擇北大、清華這些國內頂尖高校，但是，這些國內頂尖高校與境外的著名大學相比，在辦學質量上存在巨大差距。而這些學生的個人素質比較高，學習能力比較強，被海外高校錄取的機會比較大。 　　在辦學制度方面，國外大學都是自主辦學、學術自治、教授治校，而我國的大學還在爭取辦學自主權，在辦學過程中，還存在行政權、教育權、學術權不分離的問題，以及嚴重的教育行政化與功利化問題。 　　此外，在辦學過程中，內地高校在專業設置、課程設置、教育教學模式方面，實際上都缺乏學校鮮明的個性，這與國外高校個性化課程設置、學生擁有更廣闊的選擇空間相比，顯然缺乏競爭力與吸引力。再就是，我們國內的大學，包括北大、清華在內，都存在一個嚴進寬出的問題。一個學生如果不出意外，輕松就可以拿到畢業證書，在教學上存在的是老師講、學生聽、聽課+考試這樣一個模式。這樣一個模式，是很難培育學生獨立人格、自由思想的。 　　青評論：海外高校是什麼情況? 　　熊丙奇：在國外，像哈佛、耶魯、MIT(麻省理工學院)這樣的高校，對學生獨立思考能力的培育非常重視，教授按規定必須給本科生上課，而且在課堂教學中對學生的要求非常嚴格。像哈佛大學，學生學一門課，老師可能要求讀十幾本參考書，還要用參考書的內容參加課堂討論;在MIT，如果讀的是理工科課程，那選一門課可能需要做三十幾個單元的實驗。在中國，可就是學生上完課，通過期末考試就可以畢業，這跟國外高校比，學生的獨立能力顯然沒有培養起來。 　　國外大學普遍實行學分制，選修課比重很大，學生可以自主選擇課程，而我國大學必修課比例高達80%以上，有的課程學生不願意學，但不得不學，出現老師和學生共同對付某些課程的情況，而必修課選逃、選修課必逃，已成為很多大學生的順口溜。 　　與國外的頂尖高校相比，我國的頂尖高校在專業設置、教學模式以及整體對人才培養的重視程度方面，差距還是比較大的。對狀元來講，同樣的機會擺在面前，自然會選擇國外頂尖名校。這也是近些年來，一些內地優秀學生選擇去香港或者國外名校讀書的一個重要原因。 　　出國留學並不適合所有的學生 　　青評論：您剛才也提到瞭中國應試教育的一些弊端，問題是，選擇出國是不是逃避應試教育的有效途徑?這種辦法到底好不好? 　　熊丙奇：我覺得不能用逃避來形容這件事。這是在擁有選擇權的情況下，傢長所做出的一種選擇。像有些傢庭，經濟條件良好，已經“不差錢”。調查也顯示，七成以上手中有可支配資產超過130萬到150萬的傢庭，會考慮將孩子送出國去。 　　青評論：一些傢長現在從小就不讓孩子接受九年義務教育，有的直接送孩子去孟母堂這樣的機構學習，隻是為瞭給孩子打下良好的中文基礎，之後就會送孩子出國，那麼中國的教育到底出瞭什麼問題，讓傢長作出這樣的選擇? 　　熊丙奇：我國中學的課程設置、教學方式、培養目標都是一樣的，可謂千校一面。但是在國外，情況卻不是如此，不同的學校實際上可以培養學生不同的個性、興趣。像加拿大，高中可選擇的課程有100多門，學生除瞭選擇必修課之外，其他課程就可以根據自己的興趣選擇，這在國內完全是無法想象的。我們的課程設置都是為中高考服務的。 　　此外，國外實施的是多元評價體系，學生在大學裡有廣泛發展的空間，而中學也為其提供瞭一個自由發展的平臺，但我們現在是拿一個統一的分數標準來衡量所有的學生，這就導致學校沒有個性、學生沒有個性。那傢長們在選擇的時候，肯定會選擇對孩子未來發展最有利的高校。 　　其實，現在許多教育界人士、有關部門的領導已經認識到瞭這個問題，認識到隻有建立起科學、多元的評價體系，才能令學校、老師、學生、傢庭從應試教育的枷鎖中解放出來，現在正是由於學生們不堪重負，才導致傢長想把孩子送出去。這可以說是“自救”的一種方式。 　　青評論：不過現在也有一種擔憂，傢長把孩子送出去瞭，孩子就能成才嗎? 　　熊丙奇：能不能成才這很難說。教育是一種過程，教育會對人產生影響力，比如說，現在很多人認為，許多傢長把孩子送出國，卻讓孩子回來找工作，這不是得不償失嗎?但是，我們要問一句話，教育難道隻是為瞭算經濟賬嗎?算經濟賬的結果是什麼? 　　這就好比說，我現在送孩子上大學，結果發現孩子大學畢業找不到好工作，那麼，我幹脆就別送孩子讀大學瞭，讀完高中就行瞭。可是讀完高中又有什麼價值呢，一樣找不到好工作，我難道就不送孩子讀高中瞭嗎?按照這個邏輯，孩子也不用讀初中、小學，接受教育瞭，我們這不是在強調新的“讀書無用論”嗎?這不是目前最功利的對教育的看法嗎? 　　青評論：在留學狂潮中，有些人是不是跟風?看別人傢的孩子出國所以也要送自己的孩子出去，互相攀比在現代社會比比皆是，這是一種很不理性的做法，對此您怎麼看? 　　熊丙奇：出國留學並不是適合所有的學生，適合這個學生，未必適合另一個學生，因為出國留學畢竟是個性化選擇，所以，傢長與學生在選擇出國留學的時候，第一，要考慮傢庭的經濟情況，是否能支撐出國留學，如果是通過借款或者砸鍋賣鐵來留學，就必然對學生留學產生很大的影響，因為學生必須要考慮萬一找不到好工作、萬一還不瞭錢，這怎麼辦? 　　第二，要分析出國留學的國傢、學校整體教育制度、辦學環境、辦學條件。如果傢長沒去分析、瞭解，片面認為國外任何一所大學都比國內好，輕輕松松就可以讀完大學，這就可能出現留學陷阱，甚至出現垃圾留學。比如說，有些中介、大學在招生的時候說，我們學校不需要語言成績，於是有很多學生申請瞭，也興高采烈地拿到瞭錄取通知書。可是，在國外讀大學不過語言關怎麼能行，所以，學生去瞭之後變成瞭一直在讀語言。 　　第三，還要針對學生個體進行長遠的學業規劃和職業發展規劃，比如說，這個學生他的個性不適合出國留學，在國內就連一點生活自理能力都沒有，那出國就比較麻煩。 　　出國留學要結合自己的興趣，不能簡單跟風、盲目從眾，否則，就有可能花瞭大量的錢，最終卻毫無收獲。這樣，一方面，傢長可能沒得到相應的回報;另一方面，學生也沒有得到應有的成長。 　　教育改革，有措施更要有落實方案 　　青評論：留學潮是中國獨有的還是其他國傢也曾遇到過?現在，不僅我們中國人去歐美留學，日本、韓國也有很多學生選擇去歐美國傢留學，這與他們的應試教育是否也有關系呢? 　　熊丙奇：韓國、日本的留學生可能也有他們自己的考慮，一方面，他們可能是考慮美國、英國的本科教育、研究生教育比較不錯;另一方面，也有可能是想選擇畢業之後在那裡生活。出國留學的原因是很多的，教育可能隻是其中之一，其實，像我們國傢也是一樣，當前許多傢庭是考慮讓孩子出國留學接受教育的問題，進一步可能考慮的是讓孩子在那裡工作，並最終全傢移民，每個傢庭的情況是不一樣的。我們的教育部門一定要考慮清楚，人傢為什麼不選擇我們中國的大學，而偏偏選擇要出國留學;為什麼放棄中國的高考，而要參加洋高考。 　　青評論：這麼說來，我們的人才培養體制、人才培養模式，都需要反思，您覺得應該怎樣改革、怎樣反思? 　　熊丙奇：2010年頒佈的《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》，非常明確地提到瞭五個改革：教育管理體制改革、現代學校制度改革、考試招生制度改革、辦學體制改革、人才培養體制改革。這五個改革實質上都直指當前中國的教育問題。比如說，教育的行政化問題，學校內部的行政主導資源和學術資源配置等問題，考試評價機制單一模式所導致的一考定終身的問題，以及民辦教育發展的地位和空間問題，人才創造力差的問題…… 　　但遺憾的是，這五大改革從2010年頒佈後，到現在已經3年瞭都沒有落實，很多人已經對教改失去信心。有瞭明確的改革措施，卻沒有落實方案，這比沒有看到問題、沒有改革措施更令人沮喪。現在人們迫切希望教育行政部門放權，可問題在於——既得的利益者也就是現有的教育主管部門，我們讓放權的對象進行放權，談何容易?這是我們現在教育改革最大的問題。 　　青評論：對於很多人出國留學或學成不歸，有人簡單地扣上愛國不愛國的帽子，進而進行道德化批判，您對此怎麼看? 　　熊丙奇：在目前這樣一個教育國際化、教育多樣化的背景下，我們還道德綁架學生，就隻能加速人才的流失。我們現在需要反思我們的教育問題，改革我們的教育體系，來創造好的教育環境和就業環境，讓人才自動選擇回來，而不是用道德綁架的方式逼他們回來。其實，你越逼人傢，人傢越不回來。 　　青評論：這些年，人才流失非常嚴重，好多有識之士都非常痛心，國傢也在想辦法吸引人才回國工作、創業，目前出臺的這些吸引人才的措施，您怎麼看? 　　熊丙奇：過去這幾年來，從中央到地方都推出瞭人才培養計劃，希望提供優惠的政策，來吸引海外留學人才回國。但是，這些計劃可能隻會吸引極少數的人才回國，實際效果不大。 　　青評論：為何這樣認為? 　　熊丙奇：因為我們一直認為，人才之所以不願意回國，最重要的原因在於人才評價體系中，存在著等級意識、歧視的做法。你現在引進人才過程中，用行政計劃的方式，推出各種優惠政策，實際上，又是對人才進行等級化管理，某些人才就覺得自己高人一等瞭，獲得的資源也比別人多，而其他的未進入這個層面的人才，就會認為影響瞭他的發展。面對這樣一個情況，可能許多人會選擇離開這個環境，而不是感覺到這個環境對我有多麼大的吸引力。 　　有任何留學疑問請撥打咨詢熱線：4000-222-376 Tags:ib course,ib program,ib english tutor,ib math tutor,ib tutor,AP,gce,igcse,ib tutoring,ibmyp,ibmyp course,ibmyp tutor,igcse course,igcse tutor,SEO,Hosting,Web Hosting,網頁寄存,網站寄存,網頁設計,Web Design,EDM,seo